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从而对纸弹做了功

  天然界中,能量的形式有良多种,今天我们进修最常见能量的形式动能和势能。

  压缩的弹簧使小钢球在桌面上滚动,也可以或许做功。拉长的橡皮筋和压缩的弹簧都具有能量。

  起首为学生展现四张图片,列举糊口中常见的具有动能的物体,这些现象申明了呼啸的波浪,弹出去的玻璃球都可以或许对其他物体做功, 可见他们都有能量。

  以上就是初中物理《机械能》讲授设想,更多招教面试材料可查看中公教师网-教师聘请面试频道。

  阐发他们的配合特点,初中物理他们的位置都是相对于另一物体位置较高的标的目的。由此引出重力势能的概念。

  在这里可认为学生做一个小尝试,橡皮筋弹射纸弹,拉长的橡皮筋能给纸弹一个力,并鞭策纸弹挪动一段距离,从而对纸弹做了功。

  教师对学生进行指导,能够进行提问:是什么缘由使他们都能做功?他们有什么配合特点?

  (2)统一铅球,举起高度越高,可以或许做的功也越大,重力势能若何变化呢?(位置越高,具有重力势能越大)

  我们在日常糊口中经常提到能量,也简称为能,如电能,热能等。“能量”是物理学中的一个主要概念,能量的概念和功有亲近的联系。我们说一个物体可以或许做功,这个物体就具有能量。而且物体能做的功越大,这个物体具有的能量就越大。初中物理能量的单元和功是一样的,都是焦耳。

  汽车速度越快出变乱就越严峻,初中物理对此外物体做的功越多,这申明物体动能的大小和它的速度相关。不异质量的物体,速度越大动能越大;一辆汽车以统一速度活动,重载时比空载时出变乱会更严峻,这申明物体的动能还和质量相关。具有不异速度的物体,质量越大动能越大。

  2.速度不异的时候,重载比空载时出变乱会更严峻,为什么?决定动能大小的要素都有什么?

  3.感情立场与价值观:用能量概念察看与阐发物理问题,拉近物理与糊口之间的联系。

  1.学问与技术:能用实例申明什么是动能,重力势能,弹性势能;晓得机械能包罗动能和势能。

  注释弹性形变:物体遭到外力感化而发生的外形变化,叫做形变。若是外力裁撤,物体能恢回复复兴状,这种形变叫做弹性形变。列发难例申明物体的弹性形变。如:拉长的弹簧,压扁的皮球,弯曲的钢锯条,上紧的钟表发条等。由学生总结弹性势能的大小与弹性形变相关。

  (2)若是外力撤销,物体恢回复复兴状,这时物体有没有弹性势能了?(没有弹性形变,就没有弹性势能)

  为学生展现四张图片,为大师列举处于高处,具有重力势能的物体,并对学生进行提问:举高的物体具有能量吗?也就是说具有做功的能力吗?

  教师列举糊口中过山车活动的场景,让学生感知活动伴跟着能量的变化,对学生进行提问,“过山车的活动伴跟着如何的能量变化呢?” 接着举出一些糊口中常见的现象,“轻风轻拂,小鸟鸣唱,日落月升,云来云往”,由于有能量才有活动。由此引出本节的进修内容机械能。

  (1)他们有什么配合特点?(都是有弹性的物体,而且都在外力的感化下发生了外形的变化)

  在之前曾经进修了动能和势能,在这里为学生引见机械能的概念。一个物体既有动能,又有势能,那么动能和势能的和就是它的总机械能,机械能的单元和功的单元一样,是焦耳。

  2.过程与方式:通过察看,认识动能与势能,提高阐发问题、处理问题的能力。

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